{"id":1731,"date":"2026-05-07T19:36:42","date_gmt":"2026-05-07T19:36:42","guid":{"rendered":"https:\/\/cms2501.emu.isfsc.be\/?p=1731"},"modified":"2026-05-07T19:38:59","modified_gmt":"2026-05-07T19:38:59","slug":"lorientation-vers-lenseignement-secondaire-specialise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cms2501.emu.isfsc.be\/index.php\/2026\/05\/07\/lorientation-vers-lenseignement-secondaire-specialise\/","title":{"rendered":"L\u2019orientation vers l\u2019enseignement secondaire sp\u00e9cialis\u00e9"},"content":{"rendered":"<p>En parall\u00e8le \u00e0 l\u2019<strong>enseignement secondaire ordinaire<\/strong>, il existe l\u2019enseignement dit \u00ab sp\u00e9cialis\u00e9 \u00bb. L\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 s\u2019adresse \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves en\u00a0<strong>situation de handicap<\/strong>\u00a0ou ayant des<strong>\u00a0besoins sp\u00e9cifiques<\/strong>\u00a0pour lesquels un enseignement aapt\u00e9 est n\u00e9cessaire.<\/p>\n<p>Dans cet article, nous allons voir quelles sont les conditions pour pouvoir orienter<b>\u00a0un \u00e9l\u00e8ve vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9.<\/b><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-4964 size-full colorbox-manual\" src=\"https:\/\/ijbxl.be\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/enseignement-specialise-1.jpg\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" srcset=\"https:\/\/ijbxl.be\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/enseignement-specialise-1.jpg 640w, https:\/\/ijbxl.be\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/enseignement-specialise-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/ijbxl.be\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/enseignement-specialise-1-450x300.jpg 450w\" alt=\"inscription enseignement sp\u00e9cialis\u00e9\" width=\"640\" height=\"427\" \/><\/p>\n<h2>Les 8 types d\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9<\/h2>\n<p>Dans l\u2019enseignement secondaire, il existe\u00a0<strong>8 types d\u2019enseignements sp\u00e9cialis\u00e9<\/strong>.\u00a0Chaque type d\u2019enseignement r\u00e9pond \u00e0 un besoin sp\u00e9cifique ou \u00e0 un type de handicap.\u00a0Avant d\u2019aborder l\u2019orientation vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9, il est important de refaire un point sur les 8 types d\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Le type 1<\/strong>\u00a0s\u2019adresse aux \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant un retard ou un trouble l\u00e9ger du d\u00e9veloppement intellectuel<\/li>\n<li><strong>Le type 2<\/strong>\u00a0s\u2019adresse aux \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant un retard mod\u00e9r\u00e9 \u00e0 s\u00e9v\u00e8re du d\u00e9veloppement intellectuel<\/li>\n<li><strong>Le type 3<\/strong>\u00a0s\u2019adresse aux \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des troubles du comportement<\/li>\n<li><strong>Le type 4<\/strong>\u00a0s\u2019adresse aux \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant un handicap physique<\/li>\n<li><strong>Le type 5<\/strong>\u00a0s\u2019adresse aux \u00e9l\u00e8ves malades ou convalescents pris en charge par une clinique, un h\u00f4pital ou une institution m\u00e9dico-sociale<\/li>\n<li><strong>Le type 6<\/strong>\u00a0s\u2019adresse aux \u00e9l\u00e8ves malvoyants ou aveugles<\/li>\n<li><strong>Le type 7<\/strong>\u00a0s\u2019adresse aux \u00e9l\u00e8ves sourds, malentendants et\/ou pr\u00e9sentant une carence importante dans la communication (dysphasie grave)<\/li>\n<li><strong>Le type 8<\/strong>\u00a0s\u2019adresse aux \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des troubles instrumentaux ou de l\u2019apprentissage<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour en savoir plus sur la structure de l\u2019enseignement secondaire sp\u00e9cialis\u00e9, tu peux lire\u00a0<a href=\"https:\/\/ijbxl.be\/etude_formation\/lenseignement-secondaire-specialise\/\">notre article sur le sujet<\/a>.<\/p>\n<h2>Quelles sont les conditions pour inscrire un \u00e9l\u00e8ve dans l\u2019enseignement secondaire sp\u00e9cialis\u00e9 ?<\/h2>\n<p>Pour pouvoir orienter un \u00e9l\u00e8ve vers l\u2019enseignement secondaire sp\u00e9cialis\u00e9, il y a deux conditions \u00e0 remplir :<br \/>\n<b><\/b><\/p>\n<ol>\n<li>Il faut l\u2019accord des parents de l\u2019enfant s\u2019il est mineur, ou l\u2019accord de l\u2019\u00e9l\u00e8ve si il est majeur.<\/li>\n<li>Il faut fournir un rapport d\u2019inscription pr\u00e9cisant le niveau et le type d\u2019enseignement qui correspond aux besoins de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/li>\n<\/ol>\n<h3>1) Pour une inscription dans l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9, il faut l\u2019accord des parents<\/h3>\n<p>Pour pouvoir inscrire un \u00e9l\u00e8ve dans l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9, il faut\u00a0<strong>obtenir l\u2019accord des parents<\/strong>.\u00a0Si l\u2019\u00e9l\u00e8ve est majeur, il doit normalement donner cet accord lui-m\u00eame.<\/p>\n<p>Les parents (ou l\u2019\u00e9l\u00e8ve majeur) peuvent donc s\u2019opposer \u00e0 une orientation vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9. L\u2019\u00e9cole ne d\u00e9cide jamais toute seule.<\/p>\n<h3>2) Le rapport d\u2019inscription<\/h3>\n<p>Pour pouvoir inscrire un \u00e9l\u00e8ve dans une \u00e9cole de l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9e, il faut pr\u00e9senter un\u00a0<strong>rapport d\u2019inscription<\/strong>.<\/p>\n<p>Ce rapport d\u2019inscription comprend :<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\">une attestation d\u2019orientation qui pr\u00e9cise le niveau et le type d\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 qui correspond aux besoins de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/li>\n<li aria-level=\"1\">un protocole justificatif, c\u2019est-\u00e0-dire un document qui justifie et explique la d\u00e9cision d\u2019orientation<\/li>\n<\/ul>\n<p>En principe, l\u2019\u00e9l\u00e8ve devra \u00eatre inscrit dans le type d\u2019enseignement recommand\u00e9 par le rapport d\u2019inscription.<\/p>\n<h4>Qui fournit ce rapport d\u2019orientation ? Que doit-il contenir ?<\/h4>\n<h5>Pour les types 1, 2, 3, 4 et 8<\/h5>\n<p>Le rapport d\u2019inscription peut \u00eatre fourni\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>soit par le Centre PMS de l\u2019\u00e9cole de l\u2019enseignement ordinaire o\u00f9 \u00e9tait inscrit l\u2019\u00e9l\u00e8ve avant son orientation vers le sp\u00e9cialis\u00e9<\/li>\n<li>soit par un organisme qui offre les m\u00eames garanties en mati\u00e8re d\u2019orientation scolaire ou professionnelle et qui est reconnu et agr\u00e9\u00e9 par la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. Une\u00a0<a href=\"http:\/\/www.enseignement.be\/index.php?page=25219&amp;navi=2417\">liste reprenant tous ces organismes<\/a>\u00a0agr\u00e9\u00e9s\u00a0est disponible.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ce rapport d\u2019inscription doit expliquer les raisons de l\u2019orientation vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9. Cette d\u00e9cision d\u2019orientation doit se baser sur une analyse de la situation m\u00e9dicale, psychologique, p\u00e9dagogique et socio-familiale.<\/p>\n<p><b>De plus, pour une orientation vers l\u2019enseignement de type 1, 3 et 8,<\/b>\u00a0le rapport\u00a0d\u2019inscription doit aussi d\u00e9crire l\u2019accompagnement et les am\u00e9nagements qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 mis en place dans l\u2019enseignement ordinaire. Le rapport doit donc prouver que l\u2019\u00e9cole a mis en place des am\u00e9nagements pour r\u00e9pondre aux besoins de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et expliquer en quoi ces am\u00e9nagements n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 suffisant pour assurer un apprentissage adapt\u00e9.<\/p>\n<p>En outre, il existe une\u00a0<b>particularit\u00e9 pour le type 8.\u00a0<\/b>Les parents peuvent en effet inscrire l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans l\u2019enseignement secondaire sp\u00e9cialis\u00e9 de type 8 seulement dans deux situations :<\/p>\n<ol>\n<li>Lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve fr\u00e9quentait l\u2019enseignement primaire sp\u00e9cialis\u00e9 de type 8 entre le 15 octobre et le 30 juin de l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente et qu\u2019il n\u2019a pas obtenu son CEB ;<\/li>\n<li>Lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve poss\u00e8de entre le 15 octobre et le 30 juin de l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente, une attestation d\u2019orientation vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 de type 8 et est en int\u00e9gration permanente totale dans l\u2019enseignement primaire ordinaire, et pour autant qu\u2019il n\u2019ait pas obtenu son CEB.<\/li>\n<\/ol>\n<h5><b>Pour le type 5<\/b><\/h5>\n<p>Le rapport d\u2019inscription doit \u00eatre r\u00e9dig\u00e9 par un p\u00e9diatre ou par le m\u00e9decin r\u00e9f\u00e9rent du service de p\u00e9diatrie, de l\u2019h\u00f4pital, de la clinique ou de l\u2019institution m\u00e9dico-sociale o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve est pris en charge.<\/p>\n<h5><b>Les types 6 et 7<\/b><\/h5>\n<p>Pour une inscription dans les types 6 et 7 le rapport d\u2019inscription est r\u00e9dig\u00e9 :<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\">Soit sur base d\u2019un examen m\u00e9dical, par un m\u00e9decin sp\u00e9cialiste en ophtalmologie ou oto-rhino-laryngologie\u00a0;<\/li>\n<li aria-level=\"1\">Soit sur base d\u2019un examen pluridisciplinaire, par le Centre PMS de l\u2019\u00e9cole secondaire ordinaire o\u00f9 \u00e9tait inscrit l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou par un autre organisme agr\u00e9\u00e9 par la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie Bruxelles. Une\u00a0<a href=\"http:\/\/www.enseignement.be\/index.php?page=25219&amp;navi=2417\">liste reprenant tous ces organismes<\/a>\u00a0est disponible. La d\u00e9cision d\u2019orientation doit alors se baser sur une analyse de la situation m\u00e9dicale, psychologique, p\u00e9dagogique et socio-familiale.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-4965 size-full colorbox-manual\" src=\"https:\/\/ijbxl.be\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/autisme-enseignement-specialise.jpg\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" srcset=\"https:\/\/ijbxl.be\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/autisme-enseignement-specialise.jpg 640w, https:\/\/ijbxl.be\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/autisme-enseignement-specialise-300x200.jpg 300w, https:\/\/ijbxl.be\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/autisme-enseignement-specialise-450x300.jpg 450w\" alt=\"jeune fille autiste et m\u00e8re devant ordinateur\" width=\"640\" height=\"427\" \/><\/p>\n<h2>Les mauvaises orientations ou les orientations abusives vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9<\/h2>\n<p>Malheureusement il arrive que des \u00e9l\u00e8ves soient mal orient\u00e9s vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9. Par exemple, parce que le diagnostic n\u2019est pas bon. Ou parce que l\u2019\u00e9cole ou le PMS n\u2019ont pas pris le temps d\u2019analyser la situation de mani\u00e8re suffisament approfondie. Ou encore parce que orienter vers le sp\u00e9cialis\u00e9 semble la solution la plus simple.<\/p>\n<p>Voici d\u00e8s lors quelques conseils pour \u00e9viter ces orientations abusives.<\/p>\n<h3>Consulter un sp\u00e9cialiste avant l\u2019inscription dans l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9<\/h3>\n<p>En effet, avant de d\u00e9cider ou d\u2019accepter une orientation vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9, on conseille aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 leurs parents de prendre le temps de\u00a0<strong>consulter des sp\u00e9cialistes<\/strong>.\u00a0<strong>Il ne faut pas h\u00e9siter \u00e0 se tourner vers des professionnels<\/strong>\u00a0<strong>en dehors de l\u2019\u00e9cole et du centre PMS<\/strong>. Ils pourront alors faire passer tous les tests et analyses n\u00e9cessaires pour orienter au mieux le jeune.<\/p>\n<p>Les parents de l\u2019\u00e9l\u00e8ve peuvent aussi demander l\u2019avis de la Commission consultative de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie Bruxelles concernant une orientation vers un \u00e9tablissement d\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9. Le chef d\u2019\u00e9tablissement, l\u2019inspection ou le CPMS peuvent \u00e9galement y faire appel. Il faut introduire la demande \u00e0 l\u2019aide d\u2019un formulaire disponible \u00e0 la page 282 de la circulaire 8988 du 14.07.2023, relative \u00e0 l\u2019organisation des \u00e9coles d\u2019enseignement secondaire sp\u00e9cialis\u00e9.<\/p>\n<h3>Consulter le dossier scolaire de l\u2019enfant avant de prendre sa d\u00e9cision<\/h3>\n<p>Les parents ont le\u00a0<strong>droit d\u2019acc\u00e9der au dossier scolaire complet<\/strong>\u00a0de leur enfant. Cela comprend donc le rapport d\u2019orientation du Centre PMS et les diverses \u00e9valuations.<\/p>\n<h3>Un probl\u00e8me de ma\u00eetrise du fran\u00e7ais ne constitue pas une raison suffisante pour orienter vers le sp\u00e9cialis\u00e9<\/h3>\n<p>Le d\u00e9cret sur l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 pr\u00e9cise en effet que \u00ab<strong>un manque de ma\u00eetrise de la langue de l\u2019enseignement ou l\u2019appartenance \u00e0 un milieu social d\u00e9favoris\u00e9 ne constitue pas un motif suffisant d\u2019orientation vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9<\/strong>. \u00bb<\/p>\n<p>On insiste donc sur le fait que des difficult\u00e9s dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais ne sont pas forc\u00e9ment li\u00e9 \u00e0 un trouble d\u2019apprentissage ou \u00e0 un handicap. Elles ne justifient pas \u00e0 elles seules une orientation vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9.<\/p>\n<h3>Avant d\u2019envisager l\u2019inscription dans l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 pensez aux\u00a0<strong>\u00ab\u00a0<\/strong>am\u00e9nagements raisonnables\u00a0<strong>\u00bb<\/strong><\/h3>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves et leurs parents ont le droit de demander des am\u00e9nagements raisonnables dans l\u2019enseignement ordinaire.<\/p>\n<p>Cela signifie demander \u00e0 l\u2019\u00e9cole de\u00a0<strong>mettre en place des adaptations de l\u2019environnement, du mat\u00e9riel, de l\u2019organisation ou de la p\u00e9dagogie<\/strong>. L\u2019objectif est alors que l\u2019\u00e9cole s\u2019adapte aux difficult\u00e9s de l\u2019enfant. Ces am\u00e9nagements peuvent parfois s\u2019av\u00e9rer suffisants pour permettre au jeune de rester dans l\u2019enseignement ordinaire tout en tenant compte de ses d\u00e9ficiences ou de ses troubles de l\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>Pour en savoir plus, consultez notre article sur\u00a0<a href=\"https:\/\/ijbxl.be\/etude_formation\/le-droit-a-des-amenagements-raisonnables-a-lecole-secondaire\/\">les am\u00e9nagement raisonnables en secondaire<\/a>.<\/p>\n<p>Encore des questions sur l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 ? Contacte-nous au 02\/514.41.11 ou passe nous voir dans l\u2019un de\u00a0<a href=\"https:\/\/ijbxl.be\/nos-permanences\/\">nos points info<\/a>\u00a0!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En parall\u00e8le \u00e0 l\u2019enseignement secondaire ordinaire, il existe l\u2019enseignement dit \u00ab sp\u00e9cialis\u00e9 \u00bb. 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